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a los nuevos suscriptores.
Agradecemos a nuestra suscriptora Antonia Huesa Zambrano
por el envío de su artículo El desarrollo de las habilidades sociales como base de
la comunicación.
Como siempre esperamos que los temas tratados en esta edición especial sean de vuestra utilidad.
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Artículos
La transformación de la mente.
Si la mente no fuera desarrollable, mejorable,
transformable, nunca habrían tenido razón de ser las técnicas de
autorrealización y uno estaría condenado a sus propias deficiencias
internas, carencias emocionales y conciencia crepuscular. Pero la mente se
puede cultivar y perfeccionar; es posible ejercitar la mente para
transformarla. Hay áreas de la mente saludables, silentes, intocadas, que
se pueden recobrar. La psiquis, por muy condicionada que esté y aunque
estos condicionamientos a veces sean como huellas o surcos muy profundos y
difíciles de borrar, no es una película acabada, no es una función
concluida. La mente puede seguir evolucionando en la medida en que uno se
prepara y entrena para ello, evitando no sólo su deterioro y
petrificación, sino renovándola y poniéndola al servicio de la evolución
interna. El proceso del cambio mental debe tener lugar en cada momento del
presente, y la mente ulterior será lo que nosotros hagamos con ella a cada
instante.
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El desarrollo de las habilidades sociales como base de
la comunicación
La comunicación es el medio que hace posible la educación
puesto que ésta es, en el caso de la heteroeducación, la relación entre
educando y educador y en el de autoeducación, la comunicación que
establece el yo consigo mismo.
“El educador se comunica con el educando de forma no verbal mediante su
presencia; verbal, mediante su palabra y de una forma global mediante su
actuación sensible, su gesto, actividad y su palabra”
En la autoeducación, la comunicación se da en tanto que la inteligencia
mueve la voluntad para realizar una acción que la va a perfeccionar.
La comunicación educativa no debe ser entendida como habitualmente se hace
en el sentido de que es la emisión del mensaje por el educador y su
captación por parte del educando, sino que sobre todo es la participación
de uno en la vida del otro. Este concepto se amplía a cualquier tipo de
comunicación, no sólo en la educativa.
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El búho que no podía ulular de Robert Fisher y Beth
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